有一次，物理學大師法拉第公開做電磁學的實驗表演。實驗剛結束，忽然有人站起來高聲責問："這有什么用呢？"法拉第看了一下提問者，反問說："請問，新生嬰兒有什么用呢？"提問者啞口無言，訥訥退下。

　　此例中，提問者以"新生的電磁學有什么用"為由進行質問，廚師巧妙地以問代答，"新生嬰兒有什么用呢？"提問者暴露了他對科學的無知，而法拉第的以問代答則隱含著對提問者在科學上缺乏預見的嘲弄。如此回擊精彩有力，令人擊節(jié)贊賞。

　　1972年5月27日凌晨一點，美蘇簽定了關于限制戰(zhàn)略武器的協(xié)定，美國總統(tǒng)尼克松隨后在一家旅館向隨行的記者團介紹情況，當他說到"蘇聯(lián)生產(chǎn)導彈的速度每年大約250枚"時，有一名記者插話問："我們的情況呢？我們有多少潛艇導彈配置了分導式多彈頭？有多少“民兵”導彈配置了分導式多彈頭？""我不確切知道正配置分導式多彈頭的“民兵”導彈有多少。至于潛艇，我的苦處是數(shù)目我是知道的，但我不知道是不是保密的。"尼克松回答說。"不是保密的。"一個記者趕忙說。尼克松笑了，反問道："不保密嗎？那你說是多少呢？"記者無言以對。

　　面對記者刨根究底的追問，尼克松沒有直接斥責他的問題實在過分，而是巧用以問代答，以連續(xù)的兩個反問諸住了咄咄逼人的記者的嘴，幽默地化解了記者很難纏的問題。這樣說，妥帖得體而含蓄幽默，順利地替自己解了圍。

　　通過上面兩例生動有趣的論辯，我們可以看到，面對棘手的、無法正面論述的難題不妨運用以問代答法。此法鋒芒暗藏，如同把對方踢過來的球又踢了回去，從而達到"以攻代守"的論辯目的，贏得論辯勝利。