7月9日，國(guó)新辦就《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》有關(guān)情況舉行發(fā)布會(huì)。在發(fā)布會(huì)上有記者提問(wèn)：““家長(zhǎng)作業(yè)”這個(gè)現(xiàn)象受到廣大網(wǎng)友的關(guān)注，民調(diào)發(fā)現(xiàn)75%的網(wǎng)友都覺(jué)得“家長(zhǎng)作業(yè)”負(fù)擔(dān)很重。這次文件中也提出避免讓學(xué)生作業(yè)成為“家長(zhǎng)作業(yè)”，接下來(lái)有哪些措施落實(shí)?” 的確，現(xiàn)在學(xué)校老師留作業(yè)的初衷已經(jīng)變味了，造成家長(zhǎng)學(xué)生雙重負(fù)擔(dān)，許多家長(zhǎng)忙完一天的工作回到家還要“幫”孩子完成作業(yè)，苦不堪言。
中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》。意見(jiàn)明確，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)。教育部副部長(zhǎng)鄭富芝表示，這一次起草文件的時(shí)候，教育部就經(jīng)過(guò)調(diào)研，認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題一定要解決。
“這個(gè)作業(yè)是留給學(xué)生的，干什么用？是為了學(xué)生的溫故而知新，在學(xué)校、在課堂上聽(tīng)完之后，回到家里抽一點(diǎn)時(shí)間來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。”鄭富芝說(shuō)，“既然是留給學(xué)生的，就要由學(xué)生去完成，不能布置給家長(zhǎng)。”
“要解決導(dǎo)向問(wèn)題，不能發(fā)出錯(cuò)誤的信號(hào)。”鄭富芝表示，“最近我們看到各種各樣的評(píng)論，我們?cè)谏钊胨伎家粋€(gè)問(wèn)題，留給學(xué)生的作業(yè)家長(zhǎng)替做了，長(zhǎng)此以往會(huì)給孩子們灌輸一個(gè)什么樣的思想？自己該做的事還可以讓別人代替，這不是教育的初衷。因此，一定要從小培養(yǎng)孩子們自己的事自己做。”
至于如何解決，鄭富芝認(rèn)為這個(gè)事本來(lái)是很清楚的，也是很好操作的。“既然中央有了規(guī)定，一定要嚴(yán)格執(zhí)行，這是紀(jì)律，這是規(guī)定，不是一般的號(hào)召和要求，是堅(jiān)決不能留。如果哪個(gè)學(xué)校、哪位老師違反了中央的規(guī)定，那是要嚴(yán)格查處的。”鄭富芝強(qiáng)調(diào)，家庭作業(yè)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做幾道題，而是要回歸教育的目的和功能。更重要的是，學(xué)校是教書(shū)育人的，對(duì)孩子們不能發(fā)出錯(cuò)誤的、有害的信息。“我相信我們的校長(zhǎng)、老師會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行，也希望廣大家長(zhǎng)廣泛地監(jiān)督，爭(zhēng)取把這個(gè)要求落到實(shí)處。”
暑假已經(jīng)來(lái)臨，學(xué)校是否能夠合理布置暑假作業(yè)將是一場(chǎng)新考驗(yàn)。
