現在老一輩人都覺得只有老師，醫生，公務員才是正經的好行當，其他的職業都是不穩定的。也有越來越多的人開始考證，最火的就是教師資格證了。那我們來看看教師資格證究竟有什么用處呢？考取教師證能從事什么職業呢？
教師編制考試
當然，考了教師資格證并不能成為真正意義上的老師，只能當一名代課老師，要想成為真正的老師，還需要考教師編制，考試通過被錄取后才能當教師。教師編制考試在全國各個地區每年都有。一般從二三月份各地市就陸續開始考試，六月份到九月份為集中考試時間，報考教師編制考試的一個前提條件就是考取了教師資格證。
教師招聘考試，是由各省市教育部門負責，在你具有從事教育行業的能力以后，需要進行的競爭上崗考試?？既刖幹凭褪鞘聵I單位工作人員啦！
編制考試并不是國家統一進行，而是根據當地用人要求制定。各省份一般都會通過人事部門發布招聘信息，詳情以當地招聘公告為準。編制教師也是當今行業中最熱門的一個行業，所以有教師資格證的小伙伴們，踴躍參加教師招聘的考試吧。
民辦學校
當然，也有一部分考生因為學歷、專業的問題不能報考教師招聘考試，除了考編制教師之外，還可以進民辦學?；蚺嘤枡C構。
民辦學校或者培訓機構有利有弊：
利：薪資高、鍛煉人、多一條路可以選擇，實現自己的教師夢
弊：工作不穩定
民辦學校、培訓機構雖然有利有弊，但是對于一時入不了編制的考生來說，在這里積攢教學經驗也是可以的。
特崗教師
特崗教師的招聘對象主要為：
a.全日制普通高校師范類專業應屆本科、?？飘厴I生;
b.全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類專業應屆本科畢業生;
c.取得教師資格，同時具有一定教育教學實踐經驗、年齡30歲以下，并且與原就業單位解除了勞動(聘用)合同或未就業的全日制普通高校往屆本科畢業生。
特崗教師的待遇(補貼和保險)
特崗教師三年服務期內沒有編制，工資主要由國家財政撥款和縣財政補助組成。但保險公積金由當地財政負責。三年服務期滿后，特崗教師轉為正式教師，三年服務期可以作為教齡和評職稱憑證。
特崗教師三年服務期內雖然沒有編制，但是它還是有自己的優勢：
a.三年入編：特崗教師三年聘期結束后，可按照規定辦理編制。
b.擁有優先權：各市、縣、鄉鎮學校教師崗位空缺時，將優先聘用聘期已滿、考核合格的特崗教師。
c.福利待遇好："特崗計劃"教師年收入原則上高于當地同等條件公辦教師年收入。
“三支一扶”—支教
支教是國家考慮到農村師資配備不足，教師總體素質不高，鼓勵優秀大學畢業生和城鎮骨干教師到農村中小學任教的政策。
1.報名情況：報名通常采用的是網上報名，報考人員在規定時間登陸當地人事考試網報名。
2.服務年限：一般服務期為一年到三年，服務期間由中央財政給予生活補助、交通補貼。服務期被計算工齡。服務單位為志愿者提供住宿等生活必要條件。
3.福利：教師除了服務期間的各類補貼外，隱性福利很是不少。
a.在服務期間可以兼職擔任所在鄉鎮團委書記、學校及其他服務單位的管理職。
b.服務期滿、考核合格后的支教教師在報考研究生給予加分、同等條件下優先錄取。
c.服務期滿、考核合格的支教教師在報考黨政機關公務員的，給予加分，同等條件下優先錄取。
d.在今后工作、生活、學習和創業都會得到幫助和支持。
大學生服務西部計劃
大學生志愿服務西部計劃是由國家主導，并財政撥款，從2003年起按照公開招募、自愿報名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數量的普通高等院校應屆畢業生，以志愿服務的方式到西部貧困縣的鄉鎮從事為期1到2年的教育、衛生、農技、扶貧以及青年中心建設和管理。
1.招聘對象
普通高校應屆畢業生
2.招聘崗位
到西部貧困縣的鄉鎮從事基礎教育、農業科技、醫療衛生、基層青年工作、服務新疆、服務西藏、基層社會管理等工作。
3.服務期間身份
西部計劃志愿者
4.戶籍檔案管理
a.戶口可保留學校兩年，也可轉回戶籍所在地。
b.檔案由戶籍存放地公共就業和人才服務機構免費代理。
5.待遇福利
a.服務期間，中央財政按有關標準發放生活補貼，在西部艱苦邊遠地區開展志愿服務的，享受艱苦邊遠地區津貼。
b.每年發放兩次交通補貼;同意對志愿者進行培訓、體檢，辦理人身意外傷害保險和醫療保險。
c.服務時間計入工齡
培訓輔導老師
這個教師資格證還是有用的，現在很多教育培訓機構招聘老師的一個條件就是擁有教師資格證，沒考上編制，不妨去培訓機構當老師，工資待遇也是不錯的。
隨著互聯網的發展和社會的進步，給予教師的發展機會越來越多。
公務員
有了教師資格證，再考公務員，會更加有競爭力哦!
比如：教育部門，一般有教師資格證，才能報考，可大大減少競爭力，成功幾率更大哦~
工作之路千萬條，教師招聘第一條，看完這幾個行業，知道教師資格證的含金量多大了吧？教師資格證這么好，還不趕緊考？這次面試的小伙伴也要加油嘍~~
也不一定說考上了教師資格證，就一定會當一名人民教師啦?？赡荜幉铌栧e的從事了另外的職業，主要還是看自己的意愿和機遇。
