婷婷入職了一家教育機構(gòu)公司，職位是數(shù)學教學崗。公司關(guān)于職位的分工是這樣安排的：數(shù)學教學崗位負責上課，班主任負責幫助學生答疑并保證課程續(xù)報率。因為教學數(shù)學老師需要花費大量的時間在備課與練課方面，所以不可能再去挨個給學生答疑，和家長溝通。

　　數(shù)學教學

　　然而，剛?cè)肼殠讉€月的婷婷，被各種分外的工作搞的焦頭爛額。負責她幾個帶課班級的班主任老師，總是在晚上下班時間發(fā)學生的疑難題目給婷婷。幾乎每天晚上下班之后，婷婷還要額外花一個小時左右的時間解答學生的難題，然后再把解題過程拍照發(fā)給班主任老師。還有好幾次，班主任老師給婷婷發(fā)微信：“有幾個家長說你講內(nèi)容有些難，你自己跟他們解釋一下吧，我跟他們說沒用。”或者發(fā)微信說：“今天有個家長說你講課太快了，你跟家長溝通一下吧。”

　　幫學生答疑，和家長溝通，明明就不是數(shù)學教學崗的工作，卻被班主任三番五次地甩給自己做，婷婷心里很不舒服。但是我們的確無法避免在工作中碰到這樣的事。本來屬于別人的事，別人不愿意做就推給了自己，這個時候千萬不要因為不好意思拒絕就把工作接過來。因為你覺得只是偶爾幾次沒關(guān)系，別人卻不這么想，別人看你欣然接受了工作，就會三番五次地找你幫忙做本不屬于你的工作。同事之間幫忙是可以的，但是要注意分寸和界限。

　　數(shù)學教學

　　明確屬于班主任的工作，數(shù)學教學老師是沒有必要做的，沒有必要主動幫忙，而如果對方開口請求幫忙，也要注意把握幫忙的頻率和時長。在工作中，還有一些事情是沒有明確劃分給某個職位，要么等領(lǐng)導看見了再說，要么就是主動請示領(lǐng)導，不要在領(lǐng)導不知情的情況下主動攬下工作。因為一件事如果是領(lǐng)導安排你去做的，那么出了問題領(lǐng)導會擔責，即使做的不好讓領(lǐng)導看見你盡力了，也不會找你麻煩。但若是擅自攬下工作，沒出問題倒也罷了，一旦出了問題，你就難逃其咎。

　　數(shù)學教學老師在工作中應該先明確自己的職責范圍，對于班主任或者銷售人員提出的不合理要求，應當及時拒絕。做太多分外的工作，不僅增加了自己的負擔，還不見得能落下什么好處。